2025年6月18日上午，明德幼儿园面向江苏省特级教师、正高级教师王丽专家开放了小中大共六个班级的区域游戏观摩，生动展示了游戏化课程实践。梁园长随后进行了课程建设汇报，系统梳理了园所优势与挑战。课程发展优势主要体现在清晰的幼儿全面发展价值追求、得天独厚的自然资源（如园内生态小树林及毗邻的浏河湿地公园、古镇、渔港码头等丰富文化生态资源）以及初步形成的整合社区资源、家园社共育的课程特色。同时，梁园长也坦诚指出当前面临的核心问题：缺乏明确的课程哲学指引导致目标设定随意；教师队伍专业能力差异影响了课程实施的整体深度与质量；在利用周边宝贵资源时，存在教师主导过强、忽视幼儿主体探索，以及对资源教育价值认识不足、利用效率不高的情况，使得课程未能充分体现“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神。

在专家指导环节，王丽专家对明德幼儿园的课程探索给予了肯定，并提出了关键性建议。她强调应深度挖掘并创新利用浏河古镇、渔港码头等本土资源，结合健雄精神（爱国、创新），使课程更具地方特色和文化内涵。针对园所提出的“明德·明亮”理念，王丽专家建议深入阐释其内涵，将“明”细化为明德（家国情怀）、明智（科学探究）、明达（社会交往）、明理（规则意识），将“亮”聚焦于指向儿童美好未来与生命成长，并有机融入体、智、德、美、劳全面发展。她指出课程目标需突破传统五大领域的单一表述，进行更合理的整合与提升，围绕关键经验进行设计，使之更具综合性和园本特色。同时，解决问题的策略应更贴合园所实际，聚焦于如何将资源有效转化为幼儿经验及提升现有师资水平。

下午的研修聚焦“课程实践与课题研究——以科学教育为例”。活动明确了科学教育的核心在于激发探究兴趣、培养初步探究能力和灵活性素养，而非知识灌输，强调通过直接感知、亲身体验和实际操作让幼儿在探究中认识世界。针对教师开展科学活动的顾虑（如材料准备繁琐、知识储备不足），提出了加强资源支持和知识更新的解决路径。实践分享环节展示了丰富的案例：如利用绘本开展生命科学认知、通过实验探索物质特性；创新设计的“沙池寻宝”活动，鼓励幼儿收集自然物带入教室深入探索，并巧妙结合沙雕艺术，实现科学与艺术的跨领域整合；特别分享了基于幼儿游戏（如纸杯叠高）生成的STEM项目案例，如引导幼儿从个人搭建发展到团队合作设计“古城墙”，解决稳定性、规律性等实际问题，并通过欣赏全球建筑拓展视野。研修强调课题研究应立足儿童视角，以真实问题为导向（如“制作遮阳帘”项目），将教研与科研紧密结合，通过持续实践、反思（如月度沙龙、课程故事分享）推动科学教育深度融入幼儿一日生活，有效支持其探究能力的发展。