2023~2024学年第二学期课题学期汇报表

发布时间:2024-06-24文章来源: 浏览次数:

太仓市教育科学规划课题学期汇报表

20232024年学年度第学期)

课题名称

依托长江资源开发幼儿园“江·舟”项目课程的实践研究

课题编号

L2022069

承担单位

太仓市浏河镇幼教中心滨江幼儿园

立项时间

2022.9.15

顾薛哲、瞿嘉雯

联系电话

152*****825

E-mail

491***988@qq.com

课题资料变更情况

(如无则不填;如需变更,附交“课题管理信息更改申请表”一式两份)

课题名称

变更为


完成时间

延期至


主持人

变更为


研究成员

增删情况


一、本学期研究工作进展情况

㈠营造氛围,唤醒专业自觉性

⒈本学期组内注重教师理论学习、行动性研究、反思性实践,结合项目课程实施过程中的实际问题,帮助教师凝结教育智慧。基于型教师、青年教师、骨干教师三个不同层次教师的专业发展需要,不断优化研修模式,利用沙龙、辩论会、答疑访谈等多种活动为教师搭建梯队发展平台,实现教师专业螺旋式发展。

⒉本学期开展了太仓市“本土资源开发同类课题协作研究共同体”活动,结合论文《幼儿歌唱教学活动的效果评价及提升策略基于LICC课堂观察模式》,形成课堂观察量表,并基于此量表开展了课例研究课大班音乐《说唱老浏河》,共同探寻文化课题与集体教学活动间的联系,深化文化内涵。

㈡多元形式,提升研修有效性

⒈同伴互助式研修。虽然不同班级年龄不同、兴趣有差异,但教师在实施项目课程中会遇到相同的问题,产生共鸣,为此,我们采取同伴互助式研修,引导教师间通过交流切身体验,共同研讨重难点问题,寻找问题解决的有效策略。

⒉跟进式研修。在研修活动中,我们以观察作为教师发现儿童的手段,组织教师进行持续跟进式的研究,通过对“试点项目组”的持续跟踪,组内教师以分工合作、群体诊断的方式与试点班级共同观察,分析幼儿的发展状况,然后小组交流研究优化方案,教师们在持续的观察中不断反思,提高了项目课程实施水平。

㈢支架探究,促进成长可持续性

⒈阅读解惑。对于“名人文化”教师更需要进行专业阅读,以深入了解名人文化的特点和内涵。为此,我们向教师推荐《文化浏河》《百年浏河》等文献书籍,以拓展教师的文化素养。我们还会根据教师的实际需求搜索相关论文,将名人文化内化于心,外化于形,更加激发教师自我学习的内驱力。

⒉专家引领。当日常工作中遇到研修困惑时,我们通过与专家对话的方式有效提高研修效率,通过童真教育张乐凯导师的场诊断指导,开拓了我们的视野,拓展了我们的研修思路,明晰了研修的目的,增强了我们自主研修的信心

二、本学期课题研究主要成果(可另附纸)

⒈主题课程:音乐诗人——张晓峰(小班)、朱屺瞻(小班)、园林大家——傅焕光(小班)、郑和下西洋的故事(中班)、抗金名将——韩世忠(中班)

⒉案例:伟大的郑和(小班)、认识家乡名人,弘扬健雄精神(中班)、韩世忠的故事(中班)、郑和下西洋之我和郑和去冒险(大班)、身边的名人——朱屺瞻(大班)

⒊撰写成果:

论文发表3篇,均为省级刊物;苏州市及以上论文获奖5篇,其中二等奖1篇,三等奖4篇;太仓市级论文获奖1篇,为二等奖;苏州市及以上教学设计获奖8篇,其中二等奖2篇,3登记6篇;1人参与苏州市级公开课,1人参与集团评优课。

【论文发表】

《聚焦阅读,助力青年教师专业成长》(王松凤 省级刊物论文发表)

《浅谈课程游戏化背景下幼儿园“蒙芽课程”的生成与建构(顾薛哲 省级刊物论文发表)

《依托江海文化促进幼儿园特色项目课程建设的有效策略》(顾薛哲 省级刊物论文发表)

【论文获奖】

“五式法”推进班级区域活动内容的持续优化》(王松凤 太仓市二等奖)

《小班绘本故事与哲学的一次碰撞》(韩颖洁 苏州市二等奖)

《以橡皮泥大赛为例,在失败中探寻学前教育课堂创新》(何翌婷 苏州市三等奖)

《做一个有心的倾听者》(杨渊雯 苏州市三等奖)

《阅读区那些事》(章心怡 苏州市三等奖)

《家园共育,为爱同行》(蒋梦菲 苏州市三等奖)

【公开课、评优课】

苏州公开课《大班音乐:游码头》(王松凤)

信息技术评优课《大班科学:萌娃大侦探》(崔韵雪 集团三等奖)

教学设计《大班语言:书中掉出来一只狼》(陈瑶 苏州市二等奖)

教学设计《小班健康活动:保护小脚》(何翌婷 苏州市二等奖)

教学设计《大班健康<假如家里只有一个小孩>》(顾薛哲 苏州市三等奖)

教学设计大班科学活动《有趣的蚂蚁》(金君 苏州市三等奖)

教学设计《大班语言:爷爷一定有办法》(吴诗怡 苏州市三等奖)

教学设计《小班语言活动<谁的脚印>》(蒋梦菲 苏州市三等奖)

教学设计《大班语言活动<秋天的颜色>》(陆铭洲 苏州市三等奖)

《中班数学活动<图形变变变>>教学设计(章心怡 苏州市三等奖)

职初教师模拟上课执教大班科学活动《我喜欢夏天的树荫》(蒋梦菲 园级一等奖)

职初教师模拟上课《美术活动:水墨古镇》(陆铭洲 园级二等奖)

职初教师模拟上课执教中班音乐活动《夏天的雷雨》(何翌婷 园级二等奖)

职初教师模拟上课执教小班音乐活动《挑西瓜》(章心怡 园级三等奖)

职初教师模拟上课职教中班语言活动《夏天的歌》(吴诗怡 园级三等奖)

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题:

⒈教师对“文化”的感知不够深入,虽然能以“名人文化”为切入点,但在文化的挖掘和与幼儿的联系度上存在一定困惑。

⒉对项目课程中的教师支持存在疑惑,不能很好地把握幼儿和教师在项目课程中的关系。

改进措施:

注重对以资源的分析和利用,架构资源与幼儿之间的桥梁,如通过个例资源分析,引发教师的思考和共鸣,从而以点带面,提升教师的资源挖掘意识。

⒉继续通过优秀项目课程案例的学习,引发教师对教师支架作用的关注,把准教师角色定位,深化课程开展。

四、下学期研究计划

⒈加强理论学习和实践研究,深化对“文化”概念内涵的理解。

⒉继续开发和挖掘江海文化”资源,以“美食文化”为接入点结合幼儿核心经验及项目课程建设要求,梳理具有典型江海美食文化资源一览表”,开发并实施相关食育项目课程

⒊通过课例研究课、项目课程等多种形式,拓展组内教师研究思路,提升教师研究水平。

课题研究单位意见



负责人签名

单位盖章


   

太仓市教育科学规划办公室意见





单位盖章


   



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