依托长江资源开发幼儿园项目课程

——以小班课程《你好，风》为例

摘 要：

项目课程教学是近期备受关注的一种教学方式，项目课程注重幼儿在学习过程中的问题驱动、持续探究、整合学习等，而幼儿园资源具有生活性、整体性、地域性等特点，而我园处于长江口，具有丰富的长江资源。本文立足课程游戏化理念，依托长江资源，以项目活动为抓手，围绕小班课程《你好，风》来谈谈对于课程探索的理解。

关键词：项目课程；长江资源；课程意义

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。”幼儿园资源具有生活性、整体性、地域性的特点。幼儿园处在长江口，有着得天独厚的长江边的自然、人力、物力与文化资源，充分开发利用幼儿园资源，对资源进行选择、挖掘教育价值，对其进行加工和利用，从而达到满足幼儿需求、促进幼儿发展，是我们教师的重要工作之一。

一、资源梳理，给予课程沃土

二、资源探秘，促使课程生成

三、资源拓展，延伸课程活力

参考文献

［1］中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

［2］朱孟水. 基于陶行知“六大解放”思想的数学教学实践[J]. 教育研究与评论，2018，5.