基于“教学做合一”理念的课程开发与探索

——以中班饲养活动“兔子”例

摘要：在当前的课程体系中，幼儿在老师已初步预设好的课程下进行探索与研究，一来课程思路清晰，课程环节环环相扣、层层深入，幼儿接受度较高。二来教师能够更好地把握课程，以至于顺利地进行。但是，这样的活动是片面的，某种程度上这是老师希望幼儿获得的经验，并不是幼儿自主获得的经验。那么，如何更好地促进幼儿经验的获得以及有效地开展课程呢？

关键词：教学做合一；课程；饲养活动；中班

一、“教学做合一”理念的教育内涵

   二、幼儿园课程活动中存在的问题

   三、幼儿园课程的实施策略

[1]周迎亚.“活教育”视野下的幼儿园饲养活动[J].今日教育(幼教金刊),2023(01):22-25.

[2]张斌.亲近自然，收获成长：对幼儿园饲养活动的再思考[J].幼儿教育,2020(Z4):63-68.

[3]刘雨杭,姚伟,柳海民.幼儿园高质量课程建设：价值意蕴、现实困境及纾解之策[J].湖北社会科学,2023(01):154-161.DOI:10.13660/j***ki.42-1112/c.016033.