2022～2023学年第二学期课题研究计划

我园苏州市“十四五”规划课题无边界理念下幼儿园“生·长”课程的开发研究”在本学期进入理论研究及资源库建设阶段。本学期将组织全体老师围绕“无边界学习”“生·长课程”“资源”等的理论和课程建设开展文献研究和幼儿园园本课程的现状研究，为接下来的资源库建设及课程开发的课题研究做好充分的准备。

㈠存在的问题

⒈当前园本课程较为局限，对于幼儿的发展具有片面化的情况

当前的园本课程以蓝本课程为主，创生的课程中大多数是一些蓝本课程的改造，缺乏一些基于身边资源的创造。蓝本课程存在着与幼儿的生活较远，有的部分甚至已经部分脱离幼儿的已有经验。对于一些生活中幼儿接触到的事物或感兴趣的事物在课程中咩有体现，幼儿在课程中的发展有部分的偏重，个别领域的经验获得的较少，如社会领域中对于生活中事件的关系和周围事物对自身个体的影响等。东方幼儿园在进行“生·长”课程时主要围绕园内环境条件进行实施，对于如何实施，如何有效的实施，如何进一步开发利用各类资源，还需进一步探索。从原有的课程方案中也可以看出课程的设置停留在一些季节课程及一些自然资源课程，没有体现一些园所的个性化和独特性,这正是本课题试图克服和解决的问题之一。

⒉对课程资源的开发和利用不足，资源的利用有偏重

幼儿园在对于资源的利用上，利用的最多的是自然资源如园内的一些植物、动物等，经过调查前期有形成初步的资源库，不过通过对课程资源库的分析可以发现，资源库中的资源缺少细致分析的步骤，教师对于资源库中的资源没有深入的思考，资源和活动没有建立较深的联系，所以在以往教师课程的实施过程中发现，教师对于资源的利用比较浅显，如种植活动停留在商讨种植什么，如何种植、如何收获等，缺少对于种植活动管理环节中的一些课程生发点的发现，基于此出现了课程不深入比较浅显的情况。东方幼儿园位于浏河镇的核心地段，周围历史文化古迹、市政公共设施等一应俱全，距离附近机关、小学、社区也很近，但在调研时发现较少出现对周围这些资源进行开发利用。幼儿园在进行课程资源的开发与利用时，目光往往放在了对园内资源的深度开发，对丰富的园外资源不得不选择性放弃，这也造成了园本课程资源结构上的不平衡。

㈡课题研究目标

⑴形成对无边界学习理念及“生·长”课程的理性认识。形成关注幼儿学习与发展的整体性，以“话题”为主要途径进行课程的开展的无边界学习理念的认识；行为对于以生活与课程发生的主要场域，通过多种组织形式，利用多种资源进行课程的行径，树立认真过好每一天，每一天都闪闪发光的对于生活的理性认识。

⑵开发无边界学习理念下“生·长”课程的有效资源，形成全资源库。基于前期资源开发的基础上，通过链接课程实施现状，分析发现资源开发中存在的问题，通过进一步树立及挖掘一些抽象及具有深度的资源如一些偶发事件、人文资源、节气节日资源等，在丰富现有的自然资源、百草图鉴资源库的同时形成全资源库。

㈢具体研究内容

陆晓晨

2023.2.16