一、活动背景

劳动教育是幼儿全面发展的重要组成部分，对培养幼儿的生活自理能力、责任感和良好品德具有深远意义。为深化幼儿园劳动教育实践，提升劳动教育质量，构建科学、系统的劳动教育体系，特开展本次劳动课题活动。通过理论文章学习，助力教师提升理论素养，更新教育理念；整理并优化劳动教育课程内容，使课程更具针对性与实效性；深入梳理与优化资源，实现劳动教育课程资源的系统化，从而有效解决当前劳动教育中存在的问题，为幼儿提供更优质、更适宜的劳动教育，助力幼儿在劳动中成长，在实践中进步。

二、活动主题

如何将劳动教育课程资源（如集体活动教案、区域游戏、户外游戏等）系统化

三、活动目标

⒈通过理论文章学习，提升教师劳动教育理论素养，更新教育理念。

⒉整理并优化前期劳动教育课程内容，形成更具针对性和实效性的活动教案、区域游戏与户外游戏方案。

⒊实现劳动教育课程资源的系统化分类与优化，提高资源利用效率，助力劳动教育活动开展。

四、活动时间、形式

时间：2025年6月25日

形式：现场研讨

五、参与人员

课题组全体成员

六、活动准备

⒈理论学习：《开放式学习：幼儿园“三全”劳动课程的创新实践》、论文《“小农夫”课程：培养大班幼儿劳动素养的实践》

⒉各年龄段关于“劳动”的资源梳理

七、活动流程

⒈理论文章学习：《开放式学习：幼儿园“三全”劳动课程的创新实践》、论文《“小农夫”课程：培养大班幼儿劳动素养的实践》

小组研讨：学习结束后，将教师分为小组，围绕学习内容展开讨论，分享自己的学习心得与感悟，探讨如何将理论应用于实际教学中。

⒉资源梳理

主持人：前期我们进行资源收集，并且结合幼儿的已有经验和执教的年龄段幼儿的学习特点，思考幼儿学习的机会与可能和可以开展的活动，主要罗列了自然资源，社会资源、家长资源等块面，现在请大家来分享一下。

头脑风暴：我们刚才的资源里罗列了许多绘本资源，不同年龄段梳理的绘本资源也有所雷同，那么这些绘本的内容如何进行筛选呢？

问题二：对于筛选后的绘本，利用这些绘本资源可以开展哪些活动？请举例说明。

⒊整理前期活动中调整的劳动教育课程内容

问题一：目前各年龄段劳动主题课程有哪些？

问题二：这些内容是否适宜？有哪些问题？

⒋优化劳动教育课程

问题：根据目前统计的资源以及幼儿的已有经验情况，可以怎么调整和优化已有的主题内容？

主持人：老师们对于我们对主题资源和可以开展的活动有了比较清晰明确的思路，可以活动结束后对主题内容进行进一步的梳理和优化。

八、活动组织

⒈方案制定、活动组织、成效分析、课题资料整理：陆岚

⒉照片、记录、报道发布：唐淑怡