主题研修㈡：基于“观察”，优化区域材料投放

基于日常巡查中，发现各个班级的科探区材料参差不齐，同一班级，不同科学主题的游戏材料也存在质量差异，有的材料不符合年龄段、有的材料缺少辅助材料等，背后的原因是什么，2025年4月27日通过开展园本研修，基于观察研讨，在实操中优化区域材料的投放。

前期理论学习《浏河镇幼教中心各年龄段区域游戏关键经验及材料投放建议2.0》，并自行收集相关文献，活动首先进行了材料适宜性诊断：每个年级组分享一个本周的科探区游戏内容，包含游戏涉及哪一关键经验、游戏材料图示、游戏玩法等，聚焦科学领域核心经验，教师用《材料适宜性评估表》打分，评估了目标匹配度、材料组合可能性、难度递进性、趣味性。并基于各年龄段的关键经验，讨论了“如何体现不同年龄段游戏材料的差异？”，最后老师们利用1+X模式设计科探区游戏，围绕同一科学主题“光”设计了不同的活动内容。

本次教研活动以三个年龄段科探区案例为例，结合理论学习《浏河镇幼教中心个年龄段区域游戏关键经验及材料投放建议2.0》，理论结合实践，为科探区游戏材料投放、支持策略、环境创设这些方面的优化提供了方向，促进教师在科学教育中精准把握材料投放，提升幼儿科学探究活动质量。在日后的教学活动中，也会根据这些建议不断根据幼儿的兴趣以及需要进行动态调整。