经过省优、苏州市调研，班级中角色游戏的环境创设在确定了初步框架的基础上有了一些氛围感的营造。但在日常访谈、一日三巡及日常调研中发现以下问题：⒈游戏内容“老六样”，没有满足贴近幼儿生活经验的需求。⒉同样的游戏区域缺乏年龄段差异性的体现。⒊教师对角色游戏的指导能力不足，在角色游戏中教师大多数关注到了幼儿社会性的发展，对于其他领域的发展如数学经验等都较少涉及到，缺少对于幼儿经验生长的关注。为了优化角色游戏创设内容，提升教师角色游戏组织能力，东方幼儿园在2024年10月14日开展本次研修活动。

活动中老师们介绍了孩子眼里最喜欢的角色游戏区域，陈亚男、顾云熙老师分享了自己的班级角色游戏环境创设的心得，老师们通过聆听孩子的心声和其他老师的创设经验，梳理角色游戏创设的关注点。活动最后，各年龄段围绕一个角色游戏区域进行了优化的方案讨论和设计。

本次活动，通过分享、梳理和分组讨论，提升了教师对角色游戏的认识与创设能力。我们从幼儿的真实生活和兴趣出发，梳理出相应的创设路径（来源、环境、材料、支持）有效运用到日常实践中，调整游戏内容，提供有层次的材料支持，并加强教师在游戏中的观察与引导，真正让角色游戏成为支持幼儿经验生长与全面发展的有效载体。