基于教师自主学习的初读及专家引领的细读基础上，基于教师对学习后的感悟及版块内容中的关键词的敏感度上，梳理教师最为感兴趣的热点关键词——师幼互动，并围绕这一关键词开展圈谈式的互动学习活动，在圈谈活动中教师独立思考表达自己的见解，展现观点交锋，讨论争鸣的现场，从中消化和吸收自己与他人的感受、认识、体验、经验的对接、兼容、批判。进而深度解读《评估指南》部分内容，将其落实到教育教学实践中。2024年11月6日东方幼儿园的老师们相聚多功能厅，开展了本次评估指南的系列学习活动——评估指南背景下教师如何做好师幼互动的思与行。

活动的第一个环节中，通过经验共享，聊聊师幼互动来了解师幼互动的涵义，第二环节中，出示《幼儿园保育教育质量评估指标》中“师幼互动”的对应考察要点结合“师幼互动”考察要点内容说说自己的理解。在第三环节中，基于案例围绕师幼互动进行讨论如何优化围绕那么对于幼儿的游戏，教师能够做些什么呢？进行分组策略梳理。

在《评估指南》颁布后各园非常重视游戏分享环节的教育价值，教师会通过不同的形式、开放性的提问引导幼儿讨论和分享他们在游戏中获得的经验和感受或碰到的问题和矛盾的过程。游戏分享环节中教师的提问、回应、互动是影响游戏分享环节有效性的重要因素。通过本次活动，教师对于师幼互动有了进一步的了解，老师可以根据幼儿的实际表现和具体情况，有针对性地进行总结和反馈。分享有价值的内容点、促进幼幼互动，还可以在分享中提出一些问题或者引发思考的观点，激发幼儿的想象力和创造力。