教育如同一场温馨而充实的幸福旅程，教科研能力是现代教师在这条旅途中不可或缺的行囊。撰写教育论文，不仅是教师们展现自身科研能力的方式，更是他们磨砺思维、精进技艺的有效途径。春芽工作室的老师们是工作1至3年的教师，常常有着丰富的实践经验，但是将自己的实践经验梳理成经验总结时时常发生不知从何下笔，对于论文的总体结构不明晰，搞不清楚课程故事、案例与论文三者之间的区别，也无法很好的将课程故事、案例转化为论文。为了全面提升青年教师的教科研素养，助力教师们精进协作水平，我们开展本次活动。

活动中，首先，春芽工作室的老师们通过圈谈会，分享了自己在论文撰写过程中的困惑，其余教师根据自己撰写论文的经验进行经验共享。然后通过实例论文分析，教师了解了论文的结构和撰写要点，并明白了课程故事与论文之间的不同，最后通过分组研讨，修改自己的论文结构，进一步明晰论文撰写方式。

本次活动面向职初教师，围绕在论文撰写中遇到的问题，梳理论文撰写的方法和经验，了解论文在撰写过程中需要注意围绕重点，从具体的聚焦点深入分析。活动中教师们交互阅览沟通，对自己的论文中的问题以及可优化的地方有了比较清晰的了解，对论文撰写的策略和优化路径有了经验基础，后续职初教师们将继续跟进修改、调整论文。