2025年3月14日，东方幼儿园全体教师齐聚多功能厅，围绕“聚焦区域游戏，支持有意义学习”主题展开深度研讨。此次活动旨在通过案例剖析、策略共探与理论赋能，破解幼儿游戏浅显化问题，推动教师专业成长。

活动以“问题导向”为主线展开：教师结合前期拍摄的幼儿游戏视频与照片，对比呈现“有意义学习”与“无意义学习”的典型场景，提炼出“专注度”“思维深度”“材料创造性使用”等核心差异。随后，教师从“教师支持”与“幼儿发展”双视角切入，剖析材料单一、层次不足、介入时机不当等四大症结，并分组结合小班“环境创设”、中班“支持策略”、大班“评价反思”等研究方向，提出“材料超市+任务卡”“三步介入法”“探究行为检核表”等创新解决方案。业务园长带领教师重点学习了《幼儿有意义学习评价量表》中“好奇心”“坚持性”“自主性”三项指标，结合实例明确观察与支持路径，并部署后续以益智区为试点撰写观察记录的行动计划。

通过此次研讨，教师需从“环境提供者”转变为“学习支持者”，深化了教师对“有意义学习”内涵的理解，收获了“从游戏现场解读幼儿需求”“用层次材料激发深度探究”等实践策略。通过科学观察与适时引导，让区域游戏成为幼儿深度学习的发生场。下阶段，幼儿园将持续以“观察——反思——改进”循环机制，推动区域游戏质量提升，助力幼儿在游戏中实现全面发展。