2025年5月16日中午，太仓市浏河镇幼教中心东方幼儿园小班教研组开展了围绕优化量表，师幼互动再调整的教研活动。

活动中对益智区游戏进行的游戏分类，分成记忆游戏、分类游戏、迷宫游戏、智力玩具等四类游戏，并以小组形式梳理不同种类游戏的观察和指导要点，最后进行策略优化。

        此次教研活动让我深刻认识到，量表优化绝非简单的指标增减，而是教育理念与实践的深度融合。一方面，科学的量表能够帮助教师跳出主观经验的局限，从客观视角洞察互动细节，实现“问题可视化”；另一方面，实践反馈又为量表的持续完善提供依据，形成“评价—实践—再评价”的良性循环。