一、介绍本学期的研究方向 主持人：本学期教研的主题为：基于“儿童经验”，利用小树林资源生成主题课程。 梳理园本课程中已有资源课程的的具体问题，从问题出发对课程内容进行问题梳理。课程中最主要的问题有：一是资源类课程内容是不够丰富的，二是课程中对于植物类的资源比较多，但是其他类的资源比较少，三是同种资源的使用在不同年龄段内开展的活动内容过于类似，无法突出年龄段的特征。本学期将针对课程中的突出问题进行研讨，同时，让幼儿进入到主题课程中，以幼儿的游戏状态调整课程的适宜度，以幼儿游戏为推动课程的开发的主要动力，以“解决问题”为主要的实践路径，结合理论学习和相关专业人员的指导等方式开发新的有特色的主题课程。 工作目标： ⒈梳理已有的小树林主题课程中的主要问题，形成问题一览表，并尝试对已知问题的解决。 ⒉以项目小组的形式对于小树林中其他资源的开发，并梳理汇总成新的主题课程。 预计开展的研究主题： 1.问题梳理，形成一览表 2.预设课程，形成班本课程思维导图。 3.利用小树林资源梳理主题计划表。 4.借课程案例分享，提升教师课程实践和领导力。 5.季节主题下依托园内资源促进幼儿深度学习的课例研究。 二、复盘小树林已有课程在实践中的问题 1.分组对主题课程复盘 戚：小班主题计划目标制定比较宽泛，活动形式比较简单，缺少后续的活动，活动教案过于简单，对于香樟树叶的活动内容，虽然涉及多个领域内容，但是缺少深入的活动内容，探究性不足，描述比较简单，不明确玩法。中班主题除了对树的活动缺少科学的学习，可以增加光合作用等科学的了解香樟树叶的驱虫的作用等。大班在测量方面的比较多，偏重于科学领域，其他领域比较少，可以加入一些写生活动，大班年龄段来说太简单，两周活动领域不平衡，有个别形式跟中班比较相似，角色区用香樟树叶来做点心有点牵强。 偶：大班小小园丁中个别活动难度不适宜大班，内容比较零散。区域活动设置难度缺少层次性，一些角色游戏的活动与主题不相关。日常活动不够具体。有的活动没有活动名称，活动偏向于日常谈话，似乎不适合作为一个完整的活动,目标制定过于简单不适宜大班年龄段。 龚：各年龄段区域活动都偏向于艺术活动，可以增加不同领域如科探区、语言区活动。中大班课程中个别活动的目标不符合年龄段，目标与领域不符合。根据班级情况可以将表演区活动与语言区活动相结合。区域活动表述较为宽泛，具体操作方式不详。 2.交流汇总成主题课程问题一览表。 |
