结合幼儿现有对于“春”的经验和资源利用的思考，我们对于新生成的主题内容有了初步的思考，并梳理了主题课程网络图。为进一步完善主题关键经验、活动内容，形成初步框架，在2024年4月19日开展了第三次课题活动。

教师通过盲选的形式来看别的班级的思维导图，从预设的活动内容出发了解活动的整体思路。从活动价值、经验衔接等角度出发去评价和补充。随后教师们结合《幼儿园课程资源开发与利用》系列丛书，以年级组为单位，分组对相关的主题活动进行归纳，形成主题的关键经验，初步梳理主题计划表。最后，结合小树林的现有资源对资源清单表重新调整。

通过本次教研活动，教师评价主题课程脉络图的过程中，对主题内容的设计有了新的思考。通过《幼儿园课程资源开发与利用》系列丛书的学习，初步梳理了主题计划表，进一步完善主题关键经验、活动内容，形成了初步框架，为后续根据此框架，结合幼儿的经验、兴趣，开展进一步的活动做铺垫。