2023～2024学年度第一学期课题计划

一、指导思想

本学期，我们将依据《太仓市幼教教研工作计划》和《明德幼儿园业务计划》核心要领，以《3-6岁儿童学习与发展指南》文件精神为指导，以“江苏省课程游戏化”及“活力教育”为引领方向，结合小树林手工坊的现状及上学期的研究成果，从“实际问题”出发，对现有的课程进行重新丰富、调整。我们幼儿园课题组将继续以建构、完善手工坊的课程为重点，挖掘课程形式的多样性，形成富有特色的课程体系。

1. 基本思路

   梳理上学期对于手工坊区域的教研成果，对已有的课程内容进行分析，从问题出发对课程结构进行丰富和优化。课程中最主要的两个问题，一是课程内容不够丰富，比较少，二是课程中缺少评价体系。本学期将针对课程中的突出问题进行研讨，同时，让幼儿进入到游戏中，以幼儿的游戏状态调整课程的适宜度，以幼儿游戏为推动课程的开发的主要动力，以“解决问题”为主要的实践路径，结合理论学习和相关专业人员的指导等方式完善现有的课程结构。

2. 工作目标

   ⒈丰富和优化现有的手工坊课程体系，让游戏的内容更加多样性，满足幼儿探索的需要。

   ⒉新增课程的评价体系，从具体的评价中反观课程的适宜性和幼儿具体的能力发展。

3. 具体措施

   ㈠课程开发的主要途径：

   ⒈结合幼儿能力水平，教师预设课程内容。

   对于幼儿来说，手工坊内的游戏内容是属于比较新颖的，幼儿在这方面的游戏经验还是比较有限的。所以在课程开发的前期可以以教师创设的游戏内容为主，让幼儿在游戏中多丰富相关的游戏经验。

   ⒉幼儿游戏过程的课程故事。

      在幼儿的过程中，教师可以适时收集相关游戏故事，以便后续的课程挖掘。在课程故事中以幼儿的游戏体验、问题的产生、解决为引领，形成新的课程。突出游戏过程中幼儿最容易产生的问题，及在过程中教师的引导，这也为后续开展类似课程可以有参考。同时，可以丰富课程的内容与形式。

   ㈡主要的教研途径：

   ⒈从做中学，理论联系实践，帮助教师发现和解决问题

   我们将践行杜威的“从做中学”的教育理论，从前期预设游戏方案到实践后发现调整其中的问题以此完善。在课程研究与开发的过程中，关注幼儿的游戏过程与经验的习得，注意梳理课程的相关材料，同时，收集相关的理论知识来开发课程评价体系。把理论用于实践，将过程提炼成有益经验，从而能为以后的改造积累相关的实践经验，理清实践的正确道路。

   ⒉幼儿参与式的课程体系

   在课程建构过程中，需要让幼儿参与到其中，一是能够反应当下课程对于幼儿来说是否合理，二是能加入幼儿想法与创意，让课程整体能够更加的鲜活、有意义。课程的评价中，以幼儿视角的评价，也可以印证课程整体是否吸引幼儿，在整个过程中，幼儿的参与还是很重要的。

4. 具体措施

5.  

六、本学期预期成果

⒈预设的主题背景下小树林手工坊游戏方案。

⒉小树林手工坊具体的课程内容，梳理成主题课程。

⒊课题组撰写的课程案例。

⒋成员们撰写的课程故事。

⒌形成手工坊的课程评价体系。