摘要：拓印是我国传统非物质文化遗产之一，在幼儿园活动中也有较多运用。它是一种通过幼儿使用自身身体部位或自然界多元材料蘸取颜料，进行想象和创作的游戏。这种活动既能够呈现鲜艳多彩的色彩和多样的图案，又易于操作，深受幼儿喜爱。同时，它也与陶行知的“生活即教育”理念不谋而合，强调以社会生活和经验为中心，提倡通过生活来进行教育，并将社会生活作为教育的素材，引导幼儿在自然和社会环境中亲身体验和感受创造的存在。
关键词：小班；传统文化；拓印；陶行知思想
小班正是从婴儿期过渡到幼儿期的阶段，他们依旧带有一些婴儿时期的“痕迹”，表现出稚嫩的特点，此时外在的熏陶就显得格外重要了。教育者应当结合小班幼儿的年龄特点，借助传统拓印文化的趣味性，引导幼儿融入生活，发展创造思维。
陶行知思想与拓印
小班拓印文化课程开展策略
通过本文对拓印活动的探讨和分析，可以看到拓印不仅仅是一种美术活动，更是一种教育的途径和生活的引路石。拓印作为一项融入幼儿园小班课程的传统文化教育内容，具有丰富的内涵和教育意义。通过拓印，幼儿不仅了解了传统文化知识，还提高了他们的创造力、想象力和实践创新能力。同时，拓印活动也让幼儿感受到生活的美丽和多彩，培养了他们热爱生活的态度。家长的参与和支持更加丰富了拓印活动的内容和意义，使之成为家庭和幼儿园共同推进幼儿成长和教育的重要途径。教师应当充分重视拓印活动的教育价值，将其纳入幼儿园课程体系中，并通过与家长的合作共同推进幼儿的艺术教育。相信在拓印活动的引领下，孩子们将在美丽的艺术世界中展开精彩的成长之旅。
