一、基于一个现场发现自然角记录本存在的问题。 ⒈带教老师分享自己的游戏经验 陆晓晨：在今天的游戏中，孩子们已经基本都能将自己的发现记录下来，在观察的时候能够关注到植物的一些生长变化的细节，也能在记录本上细微体现植物的生长变化。不过在记录的过程中也可以发现孩子虽然能细微的进行记录不过在翻整本记录本的时候无法明显的看到植物的生长变化的周期。 ⒉其余教师对于观察到的游戏行为进行调研反馈 唐以文：植物的生长变化以表征的形式记录很难把细微的变化体现出来。 袁辰星：孩子的绘画能力有限，通过绘画的方式确实比较难体现出一些植物的变化规律。 郁薇叶：植物的生长过程比较缓慢，短时间的变化较难体现出来，孩子的表征能力比较有限，虽然在今天的活动中有及个别孩子能够发现植物的变化并进行绘画，不看现场，但从记录本上的记录内容很难发现。 陆羿君：给小乌龟建造的家，虽然在记录本上有呈现设计图，对于设计图是否适宜，后期有没有哪些调整好像并没有体现出来。 唐以文：对的，刚在看的时候也发现了这个问题，实际建造的小乌龟的房子和设计图纸有不一样的地方，通过询问孩子也能发现孩子知道一些调整的原因，那是否能够在记录本上进行体现一个设计图纸不断完善的过程。 陆晓晨：结合大家说的在今天的现场呈现出了两个问题，一是现有的记录本上的记录方式很难呈现植物的生长变化；二是记录本里面有了科学方面的设计图的体现，不过好像没有呈现一个动态调整的过程。 二、基于问题的再次优化及丰富形式 陆晓晨：那结合刚刚我们发现的两个问题，可以如何调整我们的记录本呢？ 问题一：现有的记录本上的记录方式很难呈现植物的生长变化 唐以文：在平时我们用白板上课的时候有一个功能是放大镜，放大镜能够很好的观察到一些局部的细节，在我们的记录本上是否也能有一页是放大镜功能，在这一页上，孩子可以记录一些局部的变化，而不是每次都是表征整个植物。 陆羿君：这是一个很好的方式，平时我们都是记录整个植物的变化，能不能进行分类，进行局部观察。 陆晓晨：我觉得陆老师提出来的方式挺有意思的，我们可以在植物生长的某一个阶段，将植物按照组成部分分为根、茎、叶、果实等部分，这样可更好的观察到和记录到植物的一个生长变化，同时唐老师提出来的放大镜记录，我觉得也可以在记录本中提供一些页面供幼儿自主选择记录。 问题二：记录本里面有了科学方面的设计图的体现，不过好像没有呈现一个动态调整的过程。 郁薇叶：感觉提供了设计图的记录本有点任务意识，为了体现科学领域的内容，所以呈现了设计图，可以在设计图的页面用其他颜色的笔进行记录和修改调整的地方，这样能够快速的知道调整的原因，也能将孩子的一个思维的过程记性再现。 |
