一、结合“班本课程主题评价表”，观察幼儿发展水平 前期，我们对各班的项目课程进行了评价，从课程目标、课程内容、课程实施路径、课程评价四个方面进行，寻找目前还存在疑问或可进行优化的地方。 大班组：“郑和的故事”和“朱屺瞻”都结合了大班幼儿的年龄段特点。但比较偏向艺术领域的，导致领域不均衡。 中班组：课程结合浏河本土有名的地点，能够体现浏河的本土文化和中国的历史文化。课程的设立是基于幼儿的兴趣和需要来制定的，具有适宜性，符合中班幼儿的身心发展。 小班组：能够有效结合周边资源，如纪念馆资源、家长资源、书籍资源、绘本资源等，积极动员家长参与课程，引导幼儿了解名人及其代表性作品。 二、小组互助，在对话中答疑解惑 大班组：在区域游戏中不要仅以美术活动为重点，需要帮助幼儿感知任务的特性，如可以将郑和宝船的设计与内容的资料收集与制作为主，感受郑和下西洋的收获。 中班组：课程欣赏的部分比较多，建议带领幼儿通过具体感知、实际操作、亲身体验的方式进行，帮助幼儿获得更多的经验发展。兼顾到五大领域，在实施的过程中需根据每个环节的特点，融入五大领域，对于每个领域会涉及到的内容进行重点突出。 小班组：根据小班幼儿的年龄特点，可以用更加直接的活动，比如角色扮演、活动参与等，这样可以调动他们的积极性，也可以在玩一玩、动一动中感受名人背后的文化魅力。 三、集体交流，梳理班本项目课程推进的适宜路径 
四、理论学习：《小小探索家》项目活动实施流程
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