⒈前期活动回顾，发现现有游戏课程中的问题 主持人：我们有老师前期有组织六一儿童节活动的经验，大家可以说说在之前的活动组织中的感受和你觉得存在的哪些问题？ 陆：感觉比较混乱，人很多没办法。 主持人：游戏形式不太适合人太多的游戏。 沐：花艺节会每两个老师管理一个摊位，对于中大班孩子来说比较适合他们。 主持人：形式适合中大班。 陆：游戏难度不一样，有的对于孩子来说不适合。 郁：有等待的时间，孩子的兴趣就会受影响。游园式的活动对于小班来说难度比较大。 岚：孩子进园会穿角色扮演的衣服来园，每个班招募家长志愿者，带领小班的孩子游园活动。 主持人：有的游戏节会有主题，让孩子有新奇感。 袁：元旦嘉年华一个亲子的活动，请家长带着孩子来园参加各种游戏，兑换的奖励可以去换美食；六一还给孩子，开展幼儿真正喜欢的游戏。 ⒉链接指南、关键经验等书籍，挖掘六一儿童节对于幼儿发展的价值。 ⑴用关键词梳理六一儿童节对于幼儿发展的价值 主持人：大家可以链接指南，以关键词的形式说一说你觉得开展游戏节课程对于幼儿发展的价值是什么？ 纯：偏向社会领域更多，可以根据自己的兴趣选择游戏和其他活动，体现自由自主。 杨：愿意与小朋友一起游戏，对同伴交往有促进作用。 唐：规则意识。 沐：情绪感受。 岚：分工合作。 杨：游戏里会涉及动作发展。 郁：倾听与表达，游戏节过程中表达，结束后与同伴的分享。 顾：在数学认知上也有相关，比如积分兑换。 陆：艺术欣赏，游戏节的场景布置，体现想象与创造。 ⑵链接指南、关键经验等书籍，进一步扩充关键词，形成主题目标 主持人：现在我们一起找出了那么多关键词，那我们游戏节课程的目标可以链接指南，对照相应年龄段的目标进一步扩充，形成我们游戏节课程的目标。 ⒊根据预设后的主题目标，分组进行课程实施网络图的预设。 ⑴游戏节以什么形式开展 主持人：那我们的游戏节可以以什么形势开展呢？是否需要一个主题？ 郁：亲子制作环保服装。 杨：入园时用自然物进行签到。 纯：田里拔点菜一起烧一烧。 任：设计春耕节，每个班在自己的包干区设计游戏，利用小山坡设计真人cs。 杨：如果要有开幕式，要八点半就集中，九点半最晚要开始游戏，利用一个小时来玩游戏。可以开展简单一点的游戏。 主持人：角色扮演的主题怎么围绕自然呢？扮演植物和动物。 郁：可以购买T恤或者领巾，请家长和孩子一起绘画植物和动物。 ⑵分组进行课程预设 主持人：刚刚我们也梳理了主题目标，现在我们分为中、大班两组，小班老师分为两半各自加入中班组或大班组进行一个游戏节的课程实施路径的预设。 ⑶分享交流各组的预设情况 沐：自“游”派对名称，第一周以画派对为主题，周一聊聊派对，加深了解，周二畅享派对，了解规则，周三进行社会活动，讨论游戏内容是否适合，周四设计活动海报，周五数学活动。第二周派对进行时，周一周二都是综合活动，周三社会活动介绍派对，让小班幼儿了解活动，周四进行活动，周五进行派对故事会。 陆：自然游戏趴，线索一画六一，周一谈话，周二讨论游戏适宜性，周三讨论游戏规则，周四美术活动设计海报，周五积分兑换。线索二迎六一，周一设计邀请函，让爸爸妈妈了解我们的活动，周二设计活动，周三彩排，周四活动，周五故事会。 主持人：中大班都有设计海报，提前设计好10个游戏数量，放学让孩子投票选择自己最喜欢的游戏。可以和孩子们一起讨论，最喜欢的游戏玩什么游戏，怎么玩。建议设计海报放在第一周的最后，给孩子有足够的时间。彩排是什么呢？ 唐：在第二天要游玩的场地上走一走，知道每个地方什玩什么，怎么玩。 ⒋后续推进 中大班做好相应主题计划及课程内容的审议、备课等，为游戏节做准备。 |
