前期我们进行了古镇课程资源的收集，形成了古镇课程资料一览表，也尝试探寻了幼儿的兴趣和需求，基于古镇资源生成了《古镇美食家》《弄堂里的故事》《亮眼看家乡》等课程，教师在课程行进的过程中也生成了一系列的课程案例，但是在探索课程的过程中也存在了一些困惑：教师在幼儿发现探索过程中的支持是否有效呢？如何更好地提供支持呢？基于这些问题，2023年11月30日，东方幼儿园的老师们相聚动功能厅开展了本次活动“聚焦经验生长，优化实施路径”。

在活动中，首先黄海妹老师介绍了她的课程故事《古镇的故事》，其余教师分为两组围绕三个关键问题“案例中，孩子的经验在哪里？老师在过程中对孩子们的“有效支持”在哪里？孩子的发展在哪里？”进行了讨论及思维导图的梳理。其次老师们围绕如何调整进行了思维碰撞。

幼儿园的活动都是具有综合性的，教师要有经验的整体意识，从儿童多方面的发展中，鼓励和指导儿童的活动。本次课题活动教师要形成发现课程的意识和能力，将儿童需要和兴趣，与课程资源及相应的活动关联起来，并不断系统化，深化儿童的学习，丰富儿童的经验，促进儿童的发展。通过理论学习和案例研讨相结合的方法，在交流和互动的过程中达成一些共识，为帮助教师进一步树立课程意识，课程就在儿童的生活中在儿童的行动里，在发现和解决问题的过程中，从而进一步提升教师课程推进的能力。