在前阶段对于“生·长”课程的课程资源进行了梳理，进一步优化了课程资源库。教师在课程实施的过程中也选择了部分资源生成了一些活动。课例研究以解决教育教学中的问题为重点，可以提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。为了进一步了解课程开展情况，通过课例课的研究及时发现课程行进过程中存在的问题并及时调整，2023年4月28日，东方幼儿园的老师们相聚研修室开展了本次活动。
活动中首先对文章《开发利用本土方言童谣资源构建综合实践活动课程的研究》中部分章节进行领读。针对资源及语言表达能力进行适当解读，主持人介绍解读观察量表，了解在本次活动中观察的目的及要求。在活动第二环节中观摩了陆晓晨老师执教的中班语言活动《冲螺蛳》（方言童谣）。在活动最后发言人根据讨论的结果进行代表发言，其余教师补充，梳理总结幼儿语言表达能力提升的策略。
方言童谣是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它不仅富有趣味性，还有助于培养孩子们的语言表达能力和情感体验能力。然而，随着现代社会的发展，童谣逐渐被现代化的娱乐方式所替代，导致传统童谣的流失。为了保护和传承民族文化，研究如何开发利用本土方言童谣资源显得尤为重要。在活动中通过方言童谣教学活动的观摩进一步丰富园本课程的建设。扎实的课题研究补技能解决实际的教育教学问题，更能引领学校教科研工作的蓬勃开展。
