东方幼儿园位于浏河镇中，距离长江及古镇都较为接近，有着丰富的地域资源。在前阶段活动中，我园聚焦园内自然资源，挖掘园内自然资源的价值，通过路径预设、兴趣挖掘等方式让自然资源优化园本课程，不过对于园外资源利用尚且不足。本学期我园将以“园外资源”为切入点，以“优化课程”为抓手，对以园所为中心三公里范围的区域进行现有资源的再梳理，同时基于儿童视角对园外资源进行分析，取其精华去其糟粕，在规划的基础上进行改造，使得更贴近儿童的需要。为了进一步梳理资源到课程之间的链接丰富生长课程，2024年9月26日，课题组成员们相聚二楼多功能厅，开展本次活动。

 在活动前期，老师们通过外出调查、收集等方式探寻了东方幼儿园园外的社区资源，和组内老师一起完善了园外课程资源一览表。在本次活动中，首先老师们结合自己的日常工作经验，对资源在课程中的运动谈了谈自己的理解，在第二环节中，结合外出调查的结果，老师们分享了收集到的课程资源，在活动的最后一个环节，老师们结合优化后的课程资源库，围绕资源在主题中的运用，谈谈自己的看法。

教师们从不同的实践角度分享了对课程资源的理解，涵盖了自然资源、社会资源（如社区资源）和人文资源在幼儿课程中的应用。像幼儿利用班级资源进行美术活动、结合自然资源开展观察创作、围绕古镇资源开展的一系列活动（包括美食探访、了解传统文化等），以及数学活动与户外角色资源的联动，这些实例展现了课程资源应用的多样性和生动性，让教师们对课程资源有了更直观的认识。通过理论学习，进一步明确了课程资源可划分为自然资源、社会资源、人文资源及其细分类型，这种分类方式为教师梳理和利用资源提供了清晰的框架。同时强调了根据幼儿兴趣挖掘资源和在主题开展中灵活补充资源的重要性，这有助于使课程更贴合幼儿发展需求。