基于上学期开展的第一届亲子运动会，运动会看似热闹但也呈现出一定的问题，如：虽然运动会的游戏内容来源于孩子，但是真实的活动中，孩子依旧处于一个被带着的状态，缺失了活动的主动性；运动会的策划虽然有了孩子的参与，但也仅仅存在在设计游戏层面，对于运动会的规划更多的是老师，幼儿并没有完全的成为运动会的主人。基于上述问题，2024年11月29日，东方幼儿园课题组的老师们相聚二楼多功能室，开展本次课题活动“大手牵小手，一起趣运动开展内容与方式”，帮助教师理清运动会对于幼儿的成长意义，链接指南等一些纲领性文件挖掘运动会对于儿童发展的价值。
在本次活动中，老师们首先回顾了上一届亲子运动会中存在的问题，同时链接《指南》等纲领性文件挖掘亲子运动日对幼儿成长及发展的价值，在第二环节中，老师们围绕亲子运动日开展的内容与形式进行了研讨，确定了亲子运动日的活动方案，在活动的最后，老师们来到亲子运动日实际开展地——明德二小进行了现场场地参观及规划。
基于上学期开展的第一届亲子运动会，运动会看似热闹但也呈现出一定的问题，如：虽然运动会的游戏内容来源于孩子，但是真实的活动中，孩子依旧处于一个被带着的状态，缺失了活动的主动性；运动会的策划虽然有了孩子的参与，但也仅仅存在在设计游戏层面，对于运动会的规划更多的是老师，幼儿并没有完全的成为运动会的主人。基于上述问题，开展本次课题活动“大手牵小手，一起趣运动开展内容与方式”，帮助教师理清运动会对于幼儿的成长意义，链接指南等一些纲领性文件挖掘运动会对于儿童发展的价值。
