一、基于前期调查，梳理己有资源 唐：幼儿园种养活动作为自然教育的重要组成部分，能够帮助幼儿亲近大自然， 促进幼儿观察能力、责任感和动手能力的提升。在幼儿园的亲亲农场中，也有着许多可被开发利用的课程资源。请大家根据前期的实地调查展开说一说都有哪些资源？ ⒈蔬菜类：空心菜、小番茄、茄子、玉米、紫甘蓝、青甘蓝、秋葵、蚕豆、花生、大豆、小麦、彩椒、韭菜、樱桃萝卜、莴苣、甘蔗、油菜花、土豆、芋头、豌豆、大葱、香菜。 ⒉动物类：兔子、羊、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、小瓢虫、蜜蜂、蝴蝶 ⒊工具类：铲子、锄头、镰刀、钉耙 ⒋生态材料类：落叶、花朵、果皮、动物粪便 ⒌果树类：杨梅树、枇杷树、金桔树、桃子树、枣树 二、资源链接课程，探寻实施路径 ⒈将“资源”与“自然探秘”活动进行链接，明确可以开展的活动。 陈：“让小班幼儿摸摸香菜、芹菜叶子，闻味道比一比，区分手感，如‘扎手’和‘光滑’。 张：“紫甘蓝和绿甘蓝种一起，让孩子每天画颜色变化，还能用紫甘蓝汁玩‘酸碱变色’魔术。” 王：“枇杷树嫁接让孩子自己缠胶带，失败也没关系，重点在观察伤口愈合过程。" 孙：“甘蔗砍下来榨汁，熬成糖块，孩子能从‘植物→糖’理解食物来源。" 张：“油菜花田写生时，加点音乐，让孩子边听《春天在哪里》边画，情绪更投入。” 沐：“收割前开‘蔬菜辩论会’：叶子黄了该立刻收割还是再等两天？让孩子自己查资料找答案。” 陈：“农场西南角的芋头地被忽略了，其实叶子像荷叶能玩雨水实验。” ⒉聚焦真问题，探寻实施路径。 唐：“结合日常工作谈一谈，你是怎样组织幼儿开展活动的？在活动开展前，你会关注些什么？” 沐：“可以根据班级中种植的植物生长情况来灵活性的进行组织以及开展。” 黄：“我们班小朋友每天给植物浇水时会问“为什么叶子黄了”“为什么这盆长得慢”我觉得可以根据这些问题动态调整活动，比如带他们记录每周的生长状态，对比不同植物的变化。” 石：“针对不同年龄段需要有区分的进行组织以及开展活动，比如中班可以画《植物生长日记》，大班设计对比实验（阳光 vs 无阳光），小班用贴纸标记长高啦。” 夏：“我带着孩子们去幼儿园捡新落叶，还让他们分类——干的做手工，湿的埋进土里‘变成肥料’，科普生态循环。” 沐：“可以根据幼儿的兴趣去进行组织，比如说我们班雨后去找蜗牛，孩子们发现蜗牛怕盐、爱爬湿叶子。后来他们自己提出要搭‘蜗牛旅馆’，用树枝和树叶给蜗牛做窝，连平时安静的孩子都抢着分享发现！” 袁：“可以仔细观察幼儿平时的发现点，比如散步时别急着赶路，上次孩子发现蚂蚁搬面包屑，我们当场蹲下来讨论蚂蚁怎么交流。 ⒊梳理、归纳种养活动实施路径。 三、户外体验，教师成立项目小组进行种养活动 ⒈每组认领一项活动，对标《种养活动中各领域关键经验指南》 设计三个年龄段游戏内容 ⒉自主收集材料，现场实践。 材料收集：教师根据活动设计，自主收集所需材料 （如白纸、工具、记录表等）。现场实践：教师在亲亲农场进行种养活动的现场实践，体验活动流程，记录活动中 的问题和改进建议。 四、活动评价，再次调整、优化活动内容 小组分享：每组派代表分享活动实践中的经验和问题。 ⑴豌豆与蚕豆对比观察 小班： 视觉：对比豆荚形状、大小差异（豌豆光滑细长 vs 蚕豆粗大凹凸） 触觉：蒙眼触摸区分"黏涩蚕豆皮"与"滑溜豌豆皮" 操作：剥豆荚感知豆粒数量差异（豌豆5-6粒 vs 蚕豆2-3粒） 中班： 工具观察：放大镜对比叶脉纹路（蚕豆网状叶脉 vs 豌豆羽状叶脉） 科学记录：绘制根茎对比图（豌豆须根细密 vs 蚕豆主根粗壮） 大班： 持续观察：种植实验记录生长周期差异 拓展研究：对比花型（蚕豆黑斑白花 vs 豌豆纯白蝶形花） ⑵植物敲染 小班：自由敲击体验（棉布+木槨+柔软花瓣） 关键经验："观察敲击后的色彩晕染现象"（如玫瑰汁液在布上形成花瓣形印记） 中班：图形拼贴创作（敲染后剪裁重组叶片图案） 典型案例：用枫叶敲染三角形拼贴成金鱼造型 ⑶桃树测量 小班：非标准测量（吸管/棉签测树围，抱树感知粗细） 中班：自然物测量进阶（魔尺测影长变化，合作记录数据） 大班：标准化工具应用（卷尺测周长，直尺绘制生长曲线图） ⑷植物写生 小班：单感官聚焦（"找找树叶上最特别的线条"） 中班：多材料探索（水粉表现叶色渐变/蜡笔拓印叶脉） 大班：多视角创作（俯视花园全景 vs 仰视树冠形态） ⑸农作物收割 小班：基础农具认知（使用竹篮捡拾豆荚） 中班：简单加工（摔打麦穗脱粒/合作腌制泡菜） 大班：创造性劳动（稻草人制作/杨梅果酱加工流水线） ⑹自然游戏 小班：趣味感知游戏 堆石头：提供不同质感的石块（光滑鹅卵石/粗糙砂岩），幼儿按触感分类堆叠。 树叶光影：用镂空纸板捕捉树叶投影，对比枫叶锯齿形与银杏叶扇形阴影。 触感盲盒：蒙眼触摸树皮、松果、苔藓，用"毛毛的""刺刺的"等词汇描述感受。 关键经验：通过多感官感知自然物的显著特征，能用简单词汇描述观察结果。" 中班：现象探索游戏 昆虫旅馆：用木片、树枝为瓢虫、蚂蚁设计不同高度的"房间"。 自然平衡：用树枝、石头搭建平衡装置，探索重心原理。 雨水实验：对比宽叶（芭蕉叶）与针叶（松枝）的雨水滑落速度。 关键经验：初步理解自然现象与生物需求的关系（如昆虫栖息环境），尝试利用材料解决问题。 大班：科学探究游戏 自然数独：用4种落叶（按形状、颜色分类）完成3×3矩阵排列。 对称探秘：寻找具有轴对称特征的植物（银杏叶/蝴蝶翅膀），拓印制作对称画。 雨水收集器：设计漏斗装置收集雨水，记录容量与漏斗倾斜角度的关系。 关键经验：运用科学工具持续观察记录，理解简单自然规律（如重力对水流的影响）。 集体讨论：全体教师共同讨论，提出改进建议，优化活动内容。 |
