中班幼儿在加入游戏时冲突频率高，如因吸引注意方式不当、以自我为中心不愿分享材料等引发冲突。为了解决此类问题，2024年9月13日下午，课题组全体成员在主持人袁辰星老师的带领下围绕“加入同伴游戏的冲突现状分析”主题开展课题研讨活动。
在活动开始，沐小红、陈瑜露两位教师分别以自己班级的案例进行分享，用几个具体的案例细节向大家详细介绍了自己对于幼儿冲突的理解。随后大家学习了理论文章《中大班幼儿游戏加入行为的现状和指导研究》与《幼儿游戏中同伴冲突的成因及其解决策略研究》，反思指导策略的不足。如：对于因个体差异而无应答的幼儿，教师需判断并给予适当干预；根据班级实际情况，减少区域活动限制，促进幼儿自然交往合作；借助绘本游戏培养幼儿分享意识。袁辰星老师分享加入游戏的具体案例，大家结合理论进行了下一步调整。
本次活动围绕中班幼儿加入同伴游戏的冲突问题展开研究。结合理论学习，大家明确了问题冲突原因包括活动材料限制、幼儿加入策略缺乏、教师指导不及时。相应指导策略有客观看待拒绝行为、创设分享合作环境、利用教学活动指导交往策略（如绘本游戏）、在活动中及时有效且因人而异指导等。同时大家通过小语案例，进一步探讨了具体指导方法，如培养积极社交心态、提升游戏加入技能、强化情绪管理能力、促进同伴互动合作等。
