经过了一系列的活动，教师对于冲突游戏的指导也有了一定的思路，也对幼儿的冲突类型进行了分类，提高了一定的解决冲突的能力。课题一年的研究也接近尾声，在2025 年4月21日开展本次课题活动“依托游戏解决中班幼儿冲突行为问题的成果展示、总结”。
在本次活动中，第一环节通过各位成员在近一年的研究中的成果分享，感受通过游戏幼儿对于解决同伴冲突能力的变化及幼儿在游戏中的活动状态，在第二环节中袁老师分享了撰写的论文《幼儿同伴冲突的分析及策略研究——以中班幼儿角色游戏为例》，其余老师针对论文的论点选择、框架结构等方面对袁老师提出了切实可行的调整建议，最后通过理论文章的学习，帮助教师进一步梳理自然角记录本有效投放的策略及感悟。
教师依据《指南》和《评估指南》，转变对幼儿冲突行为的认知，将其视为学习契机。在角色游戏中，能剖析冲突原因，引导幼儿解决问题，培养其规则与合作意识，自身教育智慧也得以提升，还总结出多种冲突解决策略。游戏促进幼儿多方面发展，在合作游戏里，幼儿的社会交往、情绪管理能力提高，遇到问题时也能通过沟通合作解决。同时，教师引导幼儿在冲突中学会换位思考，养成多面看待事物的习惯。案例研究法和交流讨论法有效优化了课题成果，如对相关论文的研讨完善，使研究更聚焦精准，有力推动了课题研究，为幼儿教育提供了有益参考。
