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【论文获奖】幼儿园生活课程的实施——以中班班本《制作草头饼》为例（钱盈池） 2024-01-05
幼儿园生活课程的实施——以中班班本《制作草头饼》为例摘 要：幼儿的游戏与资源来源于幼儿的生活，通过对自然植物的探索、对食物的制作，能够帮助幼儿发展动作、思维、语言等各方面能力。教师要抓住幼儿的兴趣点以及教育契机，合理利用多种资源提供充足...[详细]
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【论文获奖】从七星瓢虫引发幼儿对生命的思考（钱盈池） 2024-01-05
从七星瓢虫引发幼儿对生命的思考【摘要】生命教育在幼儿时期至关重要，幼儿对自然界的昆虫感兴趣，由于年龄原因，会对小昆虫做出伤害行为，结合幼儿的心理特征，从视频、绘本方面引导幼儿认知七星瓢虫，从照养中感知生命的活力与规律，认识生命的出生与死...[详细]
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【论文获奖】长江资源在小班项目活动中的实践研究——以《趣探江滩之“叶子大不同... 2024-01-05
长江资源在小班项目活动中的实践研究——以《趣探江滩之“叶子大不同”》为例摘抄：江滩湿地公园具有丰富的自然资源和人文资源，本文以幼儿熟悉的生活场域为背景，充分挖掘和利用适宜班本项目活动开展的课程资源，以目标为导向，支持幼儿亲近自然、自由探...[详细]
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【论文获奖】劳动点亮生活——以小班班本课程《桂花果冻》为例（黄露露） 2024-01-05
劳动点亮生活——以小班班本课程《桂花果冻》为例摘要：为积极响应国家关于劳动教育的号召，我班旨在让劳动教育成为幼儿自发的活动。结合幼儿具体形象的思维特点和经验习得的生活化特点，我班利用一日生活机会，围绕园所资源开展“桂花果冻”班本课程，让...[详细]
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【论文获奖】资源引领型审议模式下，探寻建构园本特色生活课程的突破点（顾薛哲） 2024-01-05
资源引领型审议模式下，探寻建构园本特色生活课程的突破点【摘要】随着课程游戏化的推进，幼儿园的课程正在逐渐回归自然、回归生活。教师逐渐有了课程开发的意识，课程开发的能力显然不足。在《3～6岁儿童学习与发展指南》等相关专业理论引领下，教师们不...[详细]
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【论文获奖】依托项目课程促进幼儿园江海文化建设的实施策略（顾薛哲） 2024-01-05
依托项目课程促进幼儿园江海文化建设的实施策略太仓市浏河镇幼教中心滨江幼儿园 215431 顾薛哲摘要：幼儿园文化是幼儿园……江尾海头这一得天独厚的地理与资源优势。我园在走向文化实践之路上，深入挖掘江海文化的内核，探寻其与园所文化的连接点。在生成...[详细]
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【论文获奖】基于”教学做合一“理念的课程开发与探索——以中班饲养活动“兔子”... 2024-01-05
基于“教学做合一”理念的课程开发与探索——以中班饲养活动“兔子”例摘要：在当前的课程体系中，幼儿在老师已初步预设好的课程下进行探索与研究，一来课程思路清晰，课程环节环环相扣、层层深入，幼儿接受度较高。二来教师能够更好地把握课程，以至于顺...[详细]
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【论文获奖】依托长江资源开发幼儿园项目课程——以小班课程《你好，风》为例（陈... 2024-01-05
依托长江资源开发幼儿园项目课程——以小班课程《你好，风》为例摘 要：项目课程教学是近期备受关注的一种教学方式，项目课程注重幼儿在学习过程中的问题驱动、持续探究、整合学习等，而幼儿园资源具有生活性、整体性、地域性等特点，而我园处于长江口，具...[详细]