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【课程故事】有“刺”的滑滑梯（章心怡） 2025-01-15
有“刺”的滑滑梯——小班科探区“静电小实验”案例一、案例背景秋天到了，天气越来越干燥，生活中的静电现象也多了起来。一天，我和孩子们在玩滑滑梯时，乐乐带着哭腔跑过来说“老师，滑滑梯上有刺，扎到我了。”我急忙跑过去检查滑滑梯，里里外外检查了...[详细]
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【课程故事】科探区改造之沉浮大发现（蒋梦菲） 2025-01-15
科探区改造之沉浮大发现活动缘起区域活动对幼儿来说是一种自主进行探索的游戏活动，他们可以在区域里自己决定玩什么、怎么玩。每个班级都会设置相应数量的活动区，然而科探区则是大家最容易忽视且最难以创设的区域。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：...[详细]
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【论文获奖】依托科探区游戏发展幼儿科学探究能力的实践研究（蒋梦菲） 2025-01-14
依托科探区游戏发展幼儿科学探究能力的实践研究摘要：幼儿园阶段的科学探究活动，作为科学教育的核心形式，对于激发幼儿的好奇心和求知欲具有关键作用。这种活动不仅能够满足幼儿对未知世界的探索欲望，还能有效培育他们良好的学习品质。通过科学探究活动...[详细]
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【论文获奖】幼儿经验发展视域下依托科探区游戏提升科学探究能力的有效路径（蒋梦菲） 2025-01-14
幼儿经验发展视域下依托科探区游戏提升科学探究能力的有效路径摘要：幼儿园阶段的科学探究活动，作为科学教育的核心形式，对于激发幼儿的好奇心和求知欲具有关键作用。这种活动不仅能够满足幼儿对未知世界的探索欲望，还能有效培育他们良好的学习品质。通...[详细]
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【课程故事】风的方向（蒋梦菲） 2025-01-14
风的方向活动缘起我们幼儿园是临江而建的，靠近长江边，所以风是我们最常见的资源。风一年四季都与我们为伴，但每个季节有不同的风。孩子们在小班的时候也有过因为户外游戏的时候帐篷被吹坏了而重新建造帐篷的经验，他们对风的特点有了深刻的认识。孩子们...[详细]
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